不少文章和评论声称，墨西哥教育部发放的免费教科书（LTG），尤其是历史课本，忽视了女性的身影。但许多一线教师在社交媒体上贴出课本照片，反驳了这一说法——书中明确收录了经典女性思想家、当代女权运动，以及反对性别歧视与暴力的内容。
更令人费解的是，这位教育部负责人常在总统晨会上谈论历史上被忽略的女性贡献，却同时参与编写了《墨西哥人民的历史》一书。这本书被国家教育委员会列入官方教材目录，发给全国中学生使用。它是目前唯一一本按学科而非领域编写的教科书，也因此引发更多争议。
教育部批评当前课程“知识碎片化”，认为社会与自然现象需跨学科理解。事实上，现行课程已转向按“教育领域”整合教学内容，而非孤立分科。但要求教科书a priori囊括所有知识、并提供标准解读，这种“百科全书式”思维，早已不合时宜。在信息爆炸的时代，指望一本教材包罗万象，不现实。
真正的教学，应建立在知识共建与地域化情境之上。性别平等是教育部的核心理念之一，其目标是将社区关切、现实问题与学生兴趣融入课堂，推动综合性主题教学。
目前联邦政府正推进九项国家教育策略，其中部分聚焦性别视角与包容性教育。但政策重心仍放在打击毒品与推广健康生活方式上。教育部的实践逻辑，更接近教育家保罗·弗莱雷的主张：先理解具体情境，再决定教什么。教科书不应是灌输工具，而应是教师探索议题的参考素材。
现实中的问题也不少：评估仍按学科打分，教师培训偏重技能训练，批判性教学方法稀缺；教师岗位不稳定，学校协议取代了教学核心，监督与惩罚机制反而成了日常。
2020年我在一篇关于米却肯州（Michoacán）教育项目的文中曾写道：“官僚体系让教师疲于应付行政任务和教科书执行，却无暇推进真正的教学、社区参与、批判性教师培养与课程系统建设。”今天，这句话依然成立。
📍 背景：米却肯州（Michoacán）位于墨西哥西部，是华人移民较集中的州之一，首府莫雷利亚以教育和文化氛围著称，当地有多所公立学校使用联邦统一教材。
🏛️ 机构：国家教育委员会（Consejo Nacional de Educación）是墨西哥联邦政府下属机构，负责审核和批准全国中小学教材目录，确保内容符合国家课程标准。
💡 解读：a priori是拉丁语，意为“先验地”或“在经验之前”，这里指不考虑实际教学情境，预先设定教材必须包含所有内容。
墨西哥华人网（mxhuaren.com）新闻总社提示：墨西哥中小学教材由联邦统一发放，内容涉及性别平等议题，家长可主动查阅课本，了解孩子所学。教师若对教学内容有疑问，可通过学校工会或地方教育局反馈，避免仅依赖网络传言。
