巴西利亚。 拉丁美洲和加勒比地区必须先想清楚：我们到底想教孩子什么？教育专家在“扫盲、公平与未来”国际会议上指出，真正的目标是培养能独立思考、辨别真假信息的公民。这不能照搬外国模式，而要从拉美自身的社会现实出发，重新设计教学。
来自巴西、阿根廷、墨西哥、秘鲁、乌拉圭、哥伦比亚和智利的政策制定者、教师和民间组织代表齐聚一堂，一致认为：教育改革的核心必须是教师，而不是教材或测试。
阿根廷布宜诺斯艾利斯省初等教育负责人米莎·托雷斯（Mirtha Torres）举例说，教孩子读《穿靴子的猫》时，不能只让他们念出文字。故事里没明说猫在撒谎，但孩子得自己读懂潜台词——这正是理解力的起点。这种能力，关系到他们未来能否在政治、社会中做出清醒判断。
托雷斯在接受《La Jornada》采访时强调：“光会读字不算阅读。理解来自生活经验。学校要教动物、植物、本国历史，这些都不是‘额外内容’，而是帮孩子读懂文本的根基。”
拉丁美洲扫盲网络（Red Latinoamericana de Alfabetización）主席若安娜·岑（Giovana Zen）指出，拉美不能继续当“认知殖民地”。尽管本地有大量研究成果，但许多课堂仍在使用脱离实际的外来教学法。她呼吁：扫盲教育必须是批判性、民主性的，且要尊重教师的专业时间，别用频繁评估打断教学节奏。
📍 背景：《La Jornada》是墨西哥最具影响力的左翼日报之一，总部位于墨西哥城，以深度调查和政治评论著称，是拉美地区重要的公共话语平台。
🏛️ 机构：拉丁美洲扫盲网络（Red Latinoamericana de Alfabetización）是拉美多国教育工作者组成的跨国民间联盟，致力于推动符合本地社会现实的扫盲实践。
💡 解读：“认知殖民地”指一个地区在思想、教育、文化上长期依赖外部模式，丧失自主判断能力，即使表面独立，内核仍被主导。
墨西哥华人网（mxhuaren.com）新闻总社提示：拉美多国正反思教育脱离现实的问题，家长可关注孩子是否仅被训练“读字”，还是真正学会“读懂”。在墨华人家庭可主动与学校沟通，了解课程是否结合本地文化背景，帮助孩子建立批判性思维能力。
