蒙特雷，新莱昂州。 墨西哥的教育研究与教育政策之间的关系“存在问题”。这两个领域逐渐疏远，甚至开始分化。这种关系并非我们所期望的；没有人会对“证据在决策过程中被忽视”这一现象感到满意，而事实确实如此，”已故的墨西哥国家教育评估研究所（INEE）前所长西尔维娅·施梅尔克斯·德尔·瓦莱博士（Dr. Sylvia Schmelkes Del Valle）如是说。
在她于该市举行的第18届全国教育研究大会（CNIE）上所作的主题演讲中，她指出造成这一现象的“原因有很多”，其中包括财政紧缩政策，她认为这一政策导致了“教育研究与教育政策的恶化”。
她还提到另一个因素是暴力问题：“进行实地研究变得越来越困难”。此外，教育体系的集权化以及“以客户为导向的教育政策”也是原因之一：这种政策使得奖学金计划变得普遍化，结果那些真正需要帮助的人反而得不到支持，而那些不需要帮助的人却获得了资助。
她认为墨西哥的教育体系还面临着“意识形态化”的趋势，一些关键术语（如“评估”和“质量”）已被禁止使用。她强调，教育质量下降和教育公平问题不仅没有得到解决，反而可能正在加剧，这可能导致整整一代人无法获得所需的知识。不过她也承认：“我们并不确定这一点，只是凭直觉感觉到；因为现在已经没有评估数据来告诉我们教育体系的真实状况了。”
因此，她呼吁研究界不要对这一现状保持沉默，应加强与媒体的交流，因为“人们对于现有的教育状况非常满意，却不知道这些现状其实并未反映教育研究的真实结果”。
她还指出，另一个重要的观点是应将教师“不仅仅视为研究对象，而应视为研究的主体”；在其他国家，专家会与教师和学校管理者合作，共同开展教育过程与学习效果的研究，以积累相关知识。
